规范导评用工具 提高研备质量

    为继续推进为明新课堂“导评用”工具，进一步提升教育教学质量，11月22日，公司教师发展中心为全校老师开展了以“规范导评用工具 提高研备质量”为主题的培训讲座。

本次讲座由公司教师发展部主任王颖女士主持，初中教师发展处 主任余庆辉主讲，公司执行校长冯义海先生，公司部分业务干部以及全体教师共同参与了此次讲座。

会议伊始，初中教师发展处余主任向全体教师介绍了什么是导评用工具。“导”就是引导、指导，为学生设立一个可观测、可评价的学习目标，“评”就是评价目标达成度，“用”就是老师设计任务、学生完成任务 。

同时，余主任也为大家详细介绍了导学设计的模板内容。大致包括以下几个方面：

• 知识梳理

教师在备课时，必须构建知识间的相互关系，要有教学的全局观，并在课上帮助学生完成知识体系的构建，允许某个箭头方向无内容。而学生对知识的梳理构建，可以在课前预习时完成，也可以在课中完成，也可以在课堂总结的时候完成，也可以在课后完成。

• 学习目标:

学习目标的叙写，能够反映出教师对“为什么学”、“学什么”、“怎么学”、“学到什么程度”、“如何判断学会了”五个问题的思考。学习目标必须清晰、明确的描述出“学什么”和“学到什么程度”两个问题。

• 核心任务

核心任务可以是问题、活动或例题等，不在于多，而在于抓住学科最本质、最核心的知识、方法、能力和素养。重点要突出学生的自主学习和合作学习。根据问题和任务的设计，体现分层教学。课堂中根据学生生成，实现“教到什么程度”的分层教学理念。

培训过程中，教师们踊跃发言，就各学科典型案例进行了积极探讨与反思交流。大家在研讨过程中活学活用，进一步深入了解为明新课堂“导评用”工具，开阔了自己的思路，受到很大的启发。

培训会后，冯义海校长就本次讲座进行了总结，他强调只有学科骨干教师充分发挥专业引领作用，才能保证该导评用工具高效且高质量完成 。抄教案抄资料抄习题都不是备课，教师只有将知识梳理得越准确，上课才越有底气。该工具的规范统一要求和高效高质完成，将能为公司对研备质量的管理上升至一个新的台阶。

本次培训讲座为全体教师创造了教学技能的学习、提升的机会和学习交流的平台，同时也将促进成熟教师提炼、升华学科成果、思想，帮助青年教师迅速提高专业能力和水平。方向已定，只争朝夕，相信在全体老师的努力下，南开为明公司的教育教学工作会焕发出新的活力！

图11

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